<<坐井观天>>第二课时
　 
一、  复习

《坐井观天》说的是    和    在争论            。

过渡：他俩是怎么争论起来的呢？

二、选择重点，精读品味；读中感悟，以读见悟

1、  屏示：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

指导品读：

（１）   指读。

（２）   理解一百多里有多远：小朋友如果从现在开始出发，一刻不停地走，差不多得走上一天一夜。远不远？累不累人？

（３）   学生练习感情朗读。

（４）   背读，并加上动作或表情。

（５）   学生表演读。

过渡：从一百多里还可以看出天怎样？（很大很大）可青蛙却认为小鸟是在说大话，

说大话就是？（吹牛）于是俩人就争论起来了。

2、屏示：朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

你弄错了。天无边无际，大得很啊!
  指导品读：

（１）   学生自读自悟。教师逐步提出要求：a、背读；b、加上动作或表情；c、想想那么、那么、无边无际这三个词该怎么读？

（２）   指读青蛙说的话。引导学生体会前一个那么为什么读得轻而短促，后一个那么为什么读得那么重，而且还拉长语调。（前者是说井口小，后者是说飞得远。）

（３）   教师范读青蛙说的话。学生齐读。

（４）   指名对读青蛙和小鸟的这段对话。

（５）   理解无边无际。配以手势，读出语感。

（６）   男女生分角色对读。

3、动画欣赏：《坐井观天》。

（１）   青蛙认为天有多大？（板书：井口那么大）

（２）   小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）

过渡：青蛙、小鸟谁错了？（青蛙错了）青蛙为什么会弄错呢？

4、  屏示：第6节和第7节的课文内容。

（１）   自读自悟。

（２）   教师范读：我天天坐在井里，一抬头就看见天。学生齐读该句。

（３）   坐井观天小实验：帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

5、  说说课文主要内容：

    和    在争论            。

青蛙认为天_________,是因为它___________。

小鸟认为天_________,是因为它___________。

6、  想象说话，理解寓意

（１）   劝说青蛙跳出井口。

（２）   青蛙跳出井口一看，哇......它说了一句什么话？

（３）   教师把青蛙图片送给一名学生。希望他能像《青蛙看海》一文中的小松鼠一样，带着它到处走走，看看，长长见识。

三、迁移运用，形成积累

要求学生根据提供的画面用无边无际造句。

1、激趣：有两个小朋友。一个小朋友说：天很大很大。另一个小朋友说：天无边无际，大得很哪！你认为哪个小朋友比较有学问？（第二个）为什么？（用上了无边无际这个成语）如果小朋友在平时说话的时候也能用上一、两个成语，人家就会觉得你了不得。下面咱们就用无边无际来说说话。

2、屏示四幅画面：苍鹰在天空中翱翔，骏马在草原上奔驰，骆驼在沙漠中行走，大轮在海洋中航行。画面下方为填空：________在无边无际的_______。

   学生自由选择其中的一幅画面练习说话。

3、屏示：航天英雄杨利伟身着宇航服，微笑着向大家招手致意。

（１）   激趣：他是谁呀？（杨利伟叔叔）谁能说这句话？这句话可最难说了，谁能说，老师就把小鸟送给他。

（２）   学生自由练习说话。

（３）   老师把小鸟图片送给一名说得十分精彩的学生，祝愿他也能像小鸟一样自由飞翔。

3、  结语：当老师的都不希望教出来的孩子成为井底之蛙。老师衷心地希望每一位小朋友都能在无边无际的知识海洋中尽情遨游，学好文化，练好本领，长大了去攀登科学的高峰！